Relatório e Avaliação da Aula UCA - Prática com os Alunos do Berçário

Relatório e Avaliação da Aula UCA - Prática com os Alunos do Berçário

“A tarefa essencial do professor é despertar a alegria de trabalhar e de conhecer” (Albert Einstein).

As crianças ficaram curiosas quando oferecemos os alimentos coloridos, olharam e depois começaram mexer, sentindo as texturas e levaram para boca que é normal nesta idade (fase oral). Isso acontece com todas atividades. Na hora da história o livro vai para boca, também com os brinquedos. As pessoas que não tem conhecimento na área de educação infantil acham errado.

Os alimentos devem ser oferecidos as crianças para que elas visualizem e identifiquem-nos. "Se a criança não tem opção, como vai decidir?" É essencial oferecer possibilidades - na hora da brincadeira ou da merenda, por exemplo - para que os pequenos sejam incentivados a se conhecer melhor e a optar.

Ao servir os alimentos sem misturá-los, o educador permite a cada um identificar aquilo de que mais gosta. Oferecer a colher para que todos comam sozinhos também é primordial. Por meio da observação, uns aprendem com os outros. Mesmo que no começo façam sujeira e demorem em se alimentar, aos poucos adquirem a destreza do movimento para fazer um trabalho de conscientização por uma alimentação mais saudável. Escolher o que gosta e aprender a se alimentar sozinho é caminho para se tornar independente. Às vezes, para os pequenos aceitar os alimentos, exige muita paciência e criatividade por parte dos educadores.

Com os pequenos tudo é aprendizado, brincar, oferecer alimentos para eles, conversar e cantar. Canções são meios riquíssimos de propiciar o contato e a brincadeira com as palavras e de estimular a atenção a sua sonoridade. Toda e qualquer atividade vivenciada na escola tem sua importância para a criança.

A professora deve educar desenvolver as habilidades de forma lúdica, prazerosa e dinâmica, respeitando e estimulando o potencial de cada criança, utilizando estratégias diferenciadas e individualizadas. É o aprender brincando, usando o objeto, a arte, a música com o intuito de expressão e de socialização. Possuir ainda atividades livres com momentos que permitem e possibilitem que a criança manifeste seu simbolismo, seu imaginário, entrando no seu mundo do faz de conta, de descobertas e imitações. Embora a brincadeira seja uma atividade livre e espontânea, ela não é natural, mas uma criação da cultura. O aprendizado dela se dá por meio das interações e do convívio com os outros.

As conversas, feitas diariamente, são uma oportunidade de praticar a fala, e trocar informações sobre a família. Por isso, a importância de prever muito tempo e espaço para ela. "Temos a capacidade de desenvolver a imaginação - e é essa habilidade que o brincar traz". Respeitar a maturidade emocional do aluno e desenvolver seu aspecto físico, psíquico e social.

A Educação Infantil deve ser vista como essencial na formação do professor, pois é a base da formação do aluno, é onde o professor poderá desenvolver um trabalho visando a construção do saber, estimulando o aspecto cognitivo, afetivo e social da criança.

Na informática todas crianças têm muita curiosidade, eles querem tocar no computador o contrário de muitos dos adultos. Trabalho a interpretação de figuras, assistindo vídeos de historinhas, conforme tema e objetivos das aulas. Tirar fotos dos alunos com laptop e fazer painéis de fotos são úteis para que cada um se reconheça e encontre os colegas.

”Quando o homem compreende a sua realidade, pode levantar hipóteses sobre o desafio dessa realidade e procurar soluções. Assim, pode transformá-la e o seu trabalho pode criar um mundo próprio, seu Eu e as suas circunstâncias” (Paulo Freire, 1983).